期末开始前最后一天，江奕一大早就到了教室。

现在已经没有什么课程了，只有个别勤奋的老师会去教室里走一圈，接受个别同学过来答疑。

只是今天过来答疑的老师有点儿多。喜欢看热闹的钱老师来了，很快就溜达到了江奕这边。翻了翻江奕看的书，江奕正想问一问同学化学课的作业，钱老师摇了摇头，开心地说：“没事儿，我就是来逛逛，你继续。”

她刚到门口，数学老师也过来了，两个人会心的一笑，钱老师又是一句：“你继续。”

数学老师比较含蓄，只是在后面看了看，确认了江奕看的书是《生理卫生》课本之后，抿着嘴出去了。

就连教务主任也在窗口冒了冒头，然后似乎是嘟囔了一句什么就走了。

“我听到了，教务主任说的是‘乱弹琴’。”

“才不是呢，他明明是摇了摇头，要是说乱弹琴的话，肯定是摆手的。”

“你们的耳朵都瘸了，还是我这个顺风耳好使，刘老头的原话是‘胡闹’。”

江奕知道这些“唯恐天下不乱分子”的想法，他现在有点儿想找个安静的地方呆着去了。

“你要去哪儿？我陪你走走吧，正好给你挡挡风。”同桌及时止住了江奕的欲念，去哪儿都没用啊。

下午的时候就不是流动的人群了，很多人开始聚集在了班级门口，看来是担心待会儿占不到位置。

谭老师一看这下子下不来台了，等自己的课结束了，当着大家的面就把江奕拉出来遛遛：“你，上去，给大家表演一下。书拿来。”还反了你。

“刘伟，你，根据书上的内容，考他。”谭老师霸气侧漏。

正在这个时候，高三的生理卫生老师也过来了。

“这个，谭老师，我也想看看江奕同学有没有可能为咱们的生理卫生学习一些参考。”

想看热闹就明说呗，还非要整个正当名词。

谭老师反应也很快：“哦，正好也来检查一下这个竖子的学习成果。”

刘伟在初三就学过这门课程，可是那些内容他早就丢到爪哇国去了。只能按照书上的内容，逐个地问起来。

刘伟开始了：“呼吸系统···”

江奕在黑板上开始画符。

“运动系统···”

江奕继续在黑板上画符。

结果，刘伟从呼吸系统到血液循环系统，从定义到功能到典型疾病，再到原因分析，一个问题也没难住。

“换一个，李健，你，考他。”

李健没辙了，从运动系统、神经系统，一直到内分泌系统，还是没考住。

江奕画的图也初显轮廓。学生们没有看出来，生理卫生老师看出来了。

这时候，人群开始不再安静了。

考不住你，我这个班主任还怎么当？谭老师赤膊上阵。

消化系统、泌尿系统，没难住。

最后是青春期少男少女们“避之唯恐不及”的生殖系统，一般人都是偷偷看几分钟，应该是比较难。可是没结婚的谭老师忍住了。

生理卫生老师简要地问了几个小问题，主要是这个图的逻辑、怎么想起来这么总结知识点的。

江奕一个错误都没有。对于其他小朋友，这些是知识，是别人浓缩的精华，是高考仅占40分值的鸡肋课程；对于江奕，这些是人生，是深入骨髓、铭刻心脏的隐痛。

生理卫生老师扭头问了一句：“谭老师，这还用考吗？”

是啊，精髓尽入斛中，还有必要么？

谭老师急得噘起了嘴，一脸委屈的样子，同学们都不敢造次了。这时候大家才想起来，自己的老师原来也只是20加上几岁的小女生。

谭昕愤愤地看了江奕一眼：“江奕，你还真把自己当成